阅读《罚球》，完成第1—4题。
罚球
白坚
①上课了，我用眼一扫，就发觉有三位篮球“明星”不在场。
②三个都是高个子，一米七五以上，但站在一起，又略有高矮。最高的那位是板刷头，椭圆型脸，虽然来上我的作文补习班，但一看就知道，他根本就不喜欢作文，八成是他父母压迫他来的。稍矮点儿的长得挺帅，同学们都叫他“流川枫”，我仔细地瞧过他，潇洒的分头，瓜子脸，眉清目秀，身体也不算棒，倒有几分书生意气。第三位是浓浓的眉毛，浓浓的头发，连说话的声音，也是浓浓的，有很沉的低音共鸣。
③其实，我早就注意他们仨了。因为每次上课他们总是迟到，每次迟到一般一、二分钟左右。而且总是由高到矮轮流走进教室，时间间隔大约十秒左右。我对此很反感，因为刚刚把门关上，开讲不到两句话，就进来一个人，此后，当你刚刚把门关上，又会有第二、第三个走进来。后来，我索性不开讲了，等他们三兄弟全部进来以后，再开始上课。
④今天，更不像话了，上课已经三分钟，三个“明星”还没有“凯旋”。怎么啦？都生病了？我向同学们打听，大伙儿说：“早就来了，在球场打球呢！”“在投‘三分球’比赛呢！”“大概还没有决出个‘男女’！”角落里有一位男同学加了一句，有点挖苦的意味。
⑤我的心中已经酝酿好了处罚的方法。我告诉同学们，我们作文最重要的能耐就是观察。今天，我们写作的内容将和这三位明星有关。所以待会儿，明星们进来的时候，你们一定要仔细地观察他们的表情、神态、动作等等，以便于描写时用。
⑥交代的话刚讲完，第一位就进来了，正好是“板刷头”，他满脸油汗，双手漆黑。由于同学们和我都不做声，紧紧地盯着他看，看得“板刷头”好不尴尬。
⑦紧接着进来的是“浓眉毛”，他的运动衫早已被染成了黑色，再加上被汗粘得透湿，已经粘得“背靠背”了。他走进来的时候，同学们发出一阵哄笑。他的脸微微地一红，赶紧躲进了自己的座位。大概过了十秒钟，老一套，“流川枫”溜了进来。他的长头发已经粘在鬓角和脖子上了，大概是看到全部同学们都在注意他，很有点不自然。他叫了我一声：“李老师”，又轻轻说道：“迟到了，不好意思……”我朝他点点头，“请坐吧！”他连忙像泥鳅似的钻进了座位。
⑧“怎么样？处罚一下吧？”我问大家，“每次都迟到，影响了教课，也影响了听课。”同学们都点着头，表示同意。
⑨“好，我的处罚办法是，你们每位球星必须在全班同学面前表演三次罚球、三次三分球、三次跑篮。”我的话音刚落，大伙儿叫的，笑的，鼓掌的，全都出来了！
⑩说到做到，一声令下，由三位明星带领，五十多人，浩浩荡荡来到离教室约莫五分钟路程的篮球场。
⑪大家都在篮球架前自动地围成一个圈，三位球星则在球场里悄悄地练着球，他们似乎有点高兴，又似乎有点紧张，似乎有些得意，又好像有些难堪。
⑫我拍了拍手说：“同学们，今天，我们来观摩我们班三位同学的篮球表演，大家要用心观察，我的目的你们应该清楚，他们的表演，是要被记入我们的作文的——现在，先看他们表演的第一个项目：罚球投篮。每人投三次。”
⑬我把球抛给了“板刷头”，“板刷头”站在罚球线内，像“乔丹”那样轻松而潇洒地拍了两三次，然后瞄准，“嗖”地投出了……非常遗憾，不知为什么，球连篮板也没有碰到，落到球架的后头去了。大家一阵“吃吃”地笑，有位同学跑过去，捡起球，又交给了“板刷头”。
⑭“板刷头”用更加“乔丹”化的动作又投出了第二个球，但是，还是不如人意。他的第三个球投出去以后，球竟然好像故意跟他捣蛋似的，在篮框上晃晃悠悠，晃晃悠悠，转了一圈，又转了一圈，终于，还是调皮地越过篮圈，跑到外面来了。“板刷头”垂头丧气地走回同学们中间。
⑮看来“流川枫”和“浓眉毛”的运气也都不佳，除了其中一位勉强进了一球，其他的罚球都是“不尽如人意”。
⑯此后是“跑篮”比赛。“板刷头”虽然是身高马大，但是，不知是技术不到家还是运气不够好，动作确实是做得不错，但球也确实总是进不了，所以在同学们中，总是先发出这样的声音：“啊！——”然后又是“——哎哟！”前面是欢呼动作的出色，后面是表示落空的惋惜。
⑰“浓眉毛”表演也好不了多少。出风头的倒是那位帅哥，三次“跑篮”三次全进，赢得了同学们的鼓掌。这恐怕是今天表演的惟一可人之处了。
⑱接下来的“三分球”可以说是“惨不忍睹”，三位明星建树寥寥，虽然动作十分到家，但是，球打得如何到底还是要看效果。
⑲大概花了十分多钟，当最后一个所谓“三分球”随着大伙儿的哄笑而滚到草丛里去的时候，我宣布请大家回教室写作。
⑳我在黑板上写着：作文题：罚球。
21同学们，包括三位球星，立刻埋头写作起来。
22我的这次处罚很有效果，因为此后，三位球星再也没有迟到过，尽管他们还是或者在上课前，或者在课间打球，并且仍然湿漉漉地走进教室。
1．请你用词语概括三位“球星”转变的过程。
2．请你说出第⑭段中“晃晃悠悠”都写出了什么。
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3．你从文中画线的描写句中，对三位球星有了哪些了解？
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4．老师的做法可谓“一箭双雕”，请你说说老师这样做的用意。
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