阅读下面的文章，完成文后各题 冰窟窿   【苏联】克拉夫琴科 屋

阅读下面的文章，完成文后各题

冰窟窿  

【苏联】克拉夫琴科

屋子外面的风雪一直不停地呼啸。他坐在桌旁一边喝茶，一边倾听着风雪的声音。小木屋里生着火盆，暖烘烘的。灵敏的火苗跳动不停，给屋里洒满摇曳不定的昏暗光线。忽然，一阵开门的响声传进屋来，火舌猛地一抖，险些儿被风吹灭。大门又砰的一声阖上了，响声也随之消失。一个女人出现在门口。她朝桌子走来，缓缓地在凳子上坐下。

“有何贵干？”他闷声闷气地问，伸手到衣袋里去摸烟。

女人抬起头，她脸上泪水直淌。

“她的脸怎么啦？莫非外面化雪了？”他暗想——火光昏暗里的他看得并不很清楚。

女人抽咽着，泣不成声地说，“我的安德留什卡呀……一清早就到林子里去了，这时候还没回来……”他两手的指头反勾在一起，眼睛瞧着屋角，问道：“上哪儿去了？”

女人连忙又说了一遍。

“这么说，用得着我了？想起我来了？”他冒出这么两句，脸上露出一丝难看的讥笑。

她垂下头，默不作声。他把嘴上的烟点着，使劲抽起来。她看看他。他深深吸了一口，便皱皱眉头，揉灭烟，狠狠扔在地上。他一只手撑住桌子站起来，向房门走去，从墙上拿下自己的外衣，慢慢地穿上。女人紧盯着他的一举一动。当他从墙上取下猎枪，伸手去拉门把时，她也站了起来。

“坐下，”他说，“你不用去。难道还要叫我拖着两个人从林子里往回走吗？”女人只好坐下，他走了出去。女人朝屋门呆望了一阵，然后站起身，走到窗前，微弱的光线照着窗外的一片地方，只见雪地上暴风雪在飞旋，飞旋……

也是在一个风雪的日子里，他们相识了。曾经有一段时间，她觉得自己也是爱他的。可是就在这时候，突然从外地来了个叫格奥尔基的男人，而且他们很快地相爱、结婚、生子了——其实这种事情也是生活中常有的。没想到那个格奥尔基在这里只住了一年便走了，真像是一个自由自在的鸟儿！妇女们都劝她改嫁。她觉得格奥尔基这样一个男人已经够她烦心的了，已经领教过了，还嫁人干什么呢？而且那个阿利缅蒂·格奥尔基还不时寄来钱和好东西，每逢节日寄来礼物。这说明他还没有忘记她，还想着她，还会回来的……只要能把安德留什卡找回来就好了。他一定能把他找回来的。可现在，她还能去求谁呢？没人可求……既然他不可心，这能怪她吗……

她朝小屋里四下看了看，在旁边的窗台上有一个信封，她拿起它，心里颇感惊讶：谁都知道他在世上是孑然一身。笔迹是她熟悉的。她回头张望了一下，便展开信纸，慢慢坐到凳子上，信居然是格奥尔基写的。

“你好！我想你大概是疯了。我要谈的事儿不多。你要我转寄给她的钱和东西，我每次都如数寄去。大概这些钱对你来说是多余的！你要我转寄的礼物，我也都寄给她了，出于一个男人对另一个男人的同情，我可怜你，可有什么办法呢？你不必太伤心，你会找到一个如意的娘们的。至于与她结婚，你死了这条心吧，她是个倔强的女人。说良心话，我娶她是故意气你的，我就是看不惯你跟她好，所以我就千方百计地去追求她。你还记得有一回你是怎么故意冲散我们约会的了吗？我是坦率地向你说这些的。算了，过去的事就让它过去吧。再见！祝你好运。”

她捏着信的手颓然落到膝盖上……这时，房门大开。门坎上出现的是她的儿子安德留什卡。她向他奔去，紧搂着他哭起来。儿子用双手推开她的胸脯，吃力地蠕动着冻得发紫的嘴唇说道：“叔叔还在那里……掉进冰窟窿里去了。他说要你快点去。”

她飞跑出小屋。从小屋前可以清楚地望见小河。离河岸不远的河面上有一小圈黑水，浓得象一团焦油。小河的上方，暴风雪在放声悲嚎。

（选自中国文联出版社《中外微型小说精选》）

14．请简要分析“他”的性格特点。

15．小说中三处划线的描写暴风雪天气的句子，请逐一分析其作用。

16．请结合全文，简析信件内容的作用。

17．根据对全文的理解与分析，选出不正确的两项是（     ）（      ）

A．文章开头小屋内的场景描写，既反衬着屋外的寒冷，又预示着有什么事情要发生，特别是那响户，更暗示着危险的来临。

B．“两手的指头反勾在一起”表现他听到孩子走失后紧张焦急的心理：“眼睛瞧着屋角”表现他故意疏远冷落她的心理。

C．“他深深吸了一口，便皱皱眉头，揉灭烟，狠服扔在地上。他一只手撑住桌子站起来，向房门走去，从墙上拿下自己的外衣，慢馒地穿上。”表明了他迟疑、矛盾不情愿的态度，但是为了表明他的勇敢，他还是去了。

D．文中倒叙了一段往事，揭示了孩子的来历，以及她与他的真实关系，同时，也展现了她对格奥尔基的真切思念。

14．（2分）①表面上看来孤僻、冷漠，故意讽刺“她”，冷淡“她”②内心充满执着的爱和同情，在“她”被格奥尔基抛弃时，无私地帮助她，最后为之牺牲生命。

15．①“外面的风雪在呼啸”，交代故事发生的背景，衬托他寂寞的心情；②雪地上暴风雪在飞旋，飞旋，衬托她焦急的心理，引入对往事的回忆；③暴风雪在放声悲嚎，一是写自然环境的恶劣，二是用拟人的手法衬托他的悲剧命运和她的悲痛，增强艺术感染力。

16．（4分）①使事件再生波澜，吸引读者注意。②将时间跨度很长的内容集中于一刻，揭示了三人的感情纠葛和事件真相。③格奥尔基的薄情衬托了“他”一往情深的形象，尊重爱情，保护真爱。④解释了前文他决心救孩子的动机，源于他对她的真爱。⑤与结尾共同展现了她被玩弄和错误的不幸命运，之前爱上错误的人，明白真相后，有失去了应该爱上的人。

17．CD

【解析】

14．

试题分析：题干问的是“简要分析‘他‘的性格特点”。这是考查小说中的人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。文章一开始，当女人来找他时，他的表现是“有何贵干”“这么说，用得着我了？想起我来了”“脸上露出一丝难看的讥笑”，看起来很冷漠，讽刺她；但当女人说明情况之后，他依然去帮她找儿子，以及后文女人看到的信，等，这些内容表现出他对女人深沉执着的爱。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。比如本题，从他对女人说话的态度、语气以及内容，表现出表面上的冷漠；从他对女人的帮助，找儿子，借助格奥尔基的手给她寄钱、寄礼物等，表现出内心对女人的爱。

15．

试题分析：题干问的是“小说中三处划线的描写暴风雪天气的句子，请逐一分析其作用”，这是考查小说中环境描写的作用。题干要求“逐一分析”。应结合环境描写在文中的位置分析作用，第一处在文章的开头，“屋子外面的风雪一直不停地呼啸”，这交代了故事发生的天气，对人物的形象起到衬托作用；第二处在文章的中间，“只见雪地上暴风雪在飞旋，飞旋……”，风雪的状况体现出她内心的焦急，同时省略号引出下面的回忆；第三处，在文章的结尾，“小河的上方，暴风雪在放声悲嚎”，此时的他已快没入冰窟窿，体现出他们的悲剧性命运。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】自然环境的作用：（1）突出季节特征；（2）表现地域风光；（3）交代故事发生的时间、地点、背景；（4）渲染、营造、烘托氛围或气氛；（5）增加或缓和紧张的氛围；（6）奠定感情基调；（7）反映、暗示社会环境；（8）换转或展开情节，推动情节发展；（9）为情节发展作铺垫；（10）前后多次描写，成为行文线索；（11）为下文刻画人物作铺垫；（12）烘托、映衬人物形象；（13）表现人物心理、性格；（14）暗示人物心理转变；（15）象征、暗示人物命运；（16）揭示人物命运的必然性；（17）表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；（18）丰富、深化主旨；（19）设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。答题的时候要联系环境描写在文中的位置、描写对象、情节发展以及作品主题。

16．

试题分析：题干问的是“结合全文，简析信件内容的作用”，这是考查小说中情节安排的作用。先明确信件的内容，然后从情节、形象、主旨等角度分析。信件中交代了三人情感纠葛的真相，从情节上来看，这就让上文他去帮女人找儿子的行为变得合情合理了；从形象上来看，在与格奥尔基的对比中凸显了他的形象；信件的内容与小说的结尾一同展现了文章的悲剧性。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】开头段往往有以下作用：①交代故事发生的背景；②点明人物的身份、特征；③制造悬念，引人入胜；④埋下伏笔，为下文作铺垫。中间段一般具有前后照应、推动情节发展、侧面烘托人物形象的作用及贯穿全文的线索作用。结尾段往往有回扣标题、照应开头、总结全文、点明题旨或含蓄蕴藉、引人深思的作用。一般来说，根据情节的发展，小说的结尾可以分为四类：出人意料的结尾，令人伤感的悲剧结尾，令人喜悦的大团圆结尾，戛然而止的结尾。不同类型的结尾往往在情节、人物形象和主题方面的作用又有一定的区别。本题中，主要从情节、人物形象以及主题等角度作答。

17．

试题分析：此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。小说是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。这一定义告诉，首先小说三要素是人物、情节和环境。第二、在这三要素之中人物是中心。第三、小说的主题是最终目的。根据以上信息，我们在赏析小说时，一定要考虑这三个方面。C项“表明了他迟疑、矛盾不情愿的态度，但是为了表明他的勇敢，他还是去了”有误；并不是为了“表明勇敢”，而是因为他爱她，不希望她伤心难过。D项，“倒叙”错误，应属于插叙，“也展现了她对格奥尔基的真切思念”不准确。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。C项对人物的心理分析有误。D项对文章叙述的方式分析有误。