阅读《孙权劝学》，回答问题。（12分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当

阅读《孙权劝学》，回答问题。（12分）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.用“/”给下面的句子标出停顿（限划两处）。（1分）

孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪

2.解释下面各句中的划线字（2分）

①蒙辞以军中多务（        ） ②见往事耳（        ）

③及鲁肃过浔阳（          ） ④即更刮目相待（     ）

3.用现代汉语翻译下面的句子（4分）

①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

4.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。（2分）

5.如果将这篇短文内容概括为“孙权劝学”“吕蒙就学”“鲁肃赞学”这三个内容，那么哪一个内容写得特别简略，谈谈作者这样安排的原因。（3分）

略写的内容：          

原因：                                            

1.孤岂/ 欲 卿 /治 经 /为 博 士 邪

2.①推托 ②了解 ③到了······的时候 ④重新

3.略

4.吴下阿蒙 刮目相待（或刮目相看 士别三日，刮目相看<待>）

5.原因：因为这一部分与中心内容关系不大，所以略写，这样既节省了笔墨

给读者留下了想象的空间，达到了一箭双雕之效。

解析:

1.本题考查句子的朗读停顿。划分句子的朗读停顿一般坚持结构与意思原则即可。

2.此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

3.本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

4.本题考查理解文章内容的能力。结合文章的理解概括出文章中涉及的成语即可。

5.本题考查文章情节安排的用意。结合文章的内容来谈即可。