阅读下文，完成后面小题。
江革字次翁，齐国临淄人也。少失父，独与母居。遭天下乱，盗贼并起，革负母逃难，备经阻险，常采拾以为养。数遇贼，或劫欲将去，革辄涕泣求哀，言有老母，辞气愿款，有足感动人者。贼以是不忍犯之，或乃指避兵之方，遂得俱全于难。革转客下邳，穷贫裸跣，行佣以供母，便身之物，莫不必给。
建武末年，与母归乡里。每至岁时，县当案比，革以母老，不欲摇动，自在辕中挽车，不用牛马，由是乡里称之曰“江巨孝”。太守尝备礼召，革以母老不应。及母终，尝寝伏冢庐，服竟，不忍除。郡守遣丞掾释服，因请以为吏。
永平初，举孝廉为郎，补楚太仆。月余，自劾去。楚王英驰遣官属追之，遂不肯还。复使中傅赠送，辞不受。后数应三公命，辄去。
建初初，太尉牟融举贤良方正。再迁司空长史。肃宗甚崇礼之，迁五官中郎将。每朝会，帝常使虎贲扶侍，及进拜，恒目礼焉。时有疾不会，辄太官送醪膳，恩宠有殊。于是京师贵戚卫尉马廖、侍中窦宪慕其行，各奉书致礼，革无所报受。帝闻而益善之。后上书乞骸骨，转拜谏议大夫，赐告归，因谢病称笃。
元和中，天子思革至行，制诏齐相曰：“谏议大夫江革，前以病归，今起居何如？夫孝，百行之冠，众善之始也。国家每惟志士，未尝不及革。县以谷千斛赐‘巨孝’，常以八月长吏存问，致羊酒，以终厥身。如有不幸，祠以中牢。”由是“巨孝”之称，行于天下。及卒，诏复赐谷千斛。《后汉书·江革传》
10．对下列句子中加横线词语的解释，错误的一项是（ ）
A．或劫欲将去 或：有时 B．革以母老不应 应：应召
C．服竟，不忍除 除：脱掉 D．帝闻而益善之 善：美好
11．下列各组句子中虚词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A．遂得俱全于难 / 由是“巨孝”之称，行于天下
B．祠以中牢 / 县以谷千斛赐‘巨孝’
C．常采拾以为养 / 举孝廉为郎
D．由是乡里称之曰“江巨孝”/ 肃宗甚崇礼之
12．下面六句话分别编为四组，全属于表现江革“孝母”品性的一组是（ ）
①少失父，独与母居 ②革负母逃难，备经阻险，常采适以为养 ③革辄涕泣求哀，言有老母，辞气愿款 ④穷贫裸跣，行佣以供母 ⑤便身之物，莫不必给 ⑥太守尝备礼召，革以母老不应
A．①③⑥ B．②④⑥ C．①③⑤ D．②④⑤
13．下列对原文有关内容的理解、分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．在天下大乱、盗贼横出的生存危难之际，江革不怕危险，带着母亲逃难；在遭劫的情况下，他哭着哀求贼人，说愿意拿出财物，请求放了他们母子。
B．江革怕车子晃动而伤害到自己的老母亲，拒绝使用牛马拉车，亲自扶辕驾车，因而获得了“江巨孝”的美称。
C．江革的孝母行为，深深地感动了地方的父母官，被请去为吏；后他被举荐做了孝廉，但是他淡泊名利，不久，便辞官离去。
D．皇帝非常思慕江革的至行，便给齐相下诏，赏给江革谷千斛，赐给江革“巨孝”的称号，并要求经常慰问他。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）贼以是不忍犯之，或乃指避兵之方，遂得俱全于难。
（2）谏议大夫江革，前以病归，今起居何如？夫孝，百行之冠，众善之始也。
10．D
11．C
12．B
13．A
14．（1）贼人因此不忍侵犯他，有的竟然给他指出躲避贼兵的方法，于是才能够在危难中保全性命。（2）谏议大夫江革，日前因病告老还乡，现在的日常生活如何？孝道，排在各种品行的第一位，是各种善行的开始。
【解析】
10．
试题分析：此题考查文言实词的意义和用法的理解能力。可根据积累及具体语境分析，D项，善：认为好。所以选D。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】文言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及一词多义的词语。文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。具体分析时，还要结合着具体语境分析。例如本题选项D，可联系上句“于是京师贵戚卫尉马廖、侍中窦宪慕其行，各奉书致礼，革无所报受”而判断出此处的“善”是意动用法，应为“认为好”。
11．
试题分析：此题考查文言虚词的意义和用法的理解能力。分析时，可根据词语所在语句的具体语境分析作答，C项，“为“分别为 “养育”和 “担任”。A项均为“在”；B项均为“用”；D项均为“他”。所以选C。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】见的文言虚词共有以下18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。其中“因、以、于、则、之、乃、且、而”尤受高考命题人青睐，是历年高考试卷中的“老面孔”。做文言虚词类题时，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。例如本题选项A“于”均为介词，在；B项，以，用于名词前面，均为“用”。
12．
试题分析：此题考查鉴赏人物形象和筛选信息的能力。解答此题，可根据句意分析句子所表现的人物形象是否符合表现江革“孝母”品性。①句说的是江革的生存状况。⑤句说的是江革行善周济别人的美德。所以选B。
【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】解答这类题的思路是，结合着各个句子的具体意思，将所给例句逐句进行分析，然后筛选出符合题干形象特点要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。例如本题①说的是江革的生存状况，⑤说的其美德，都与江革的孝母无关，因此可排除。
13．
试题分析：此题考查分析和理解文章内容的能力。答题时，应根据对文章内容的整体把握，判断出选项所在的答题区间，然后根据语段内容比较选项的表述是否正确，A 项，“愿意拿出财物”一句错误，原文说的是江革语气谨慎恭敬、诚恳真诚，感动了贼人。所以选A。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【易错警示】常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位（时间顺序颠倒）、无中生有、添枝加叶。其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。例如本题选项A“愿意拿出财物”可联系文章答题区间第一段第二行“革辄涕泣求哀，言有老母，辞气愿款，有足感动人者”很容易判断出选项A的说法就犯了添枝加叶的错误。
14．
试题分析：此题考查翻译句子的理解能力。译文时，应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。翻译时要重点翻译的关键词：“以是”因此，“乃”竟然；“以”因为，“归”还乡，“百行”各种品行。
【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【易错警示】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。例如本题中的“俱全于难”介宾短语后置句，就应按照正常的语序进行翻译才不会出错。
【参考译文】
江革，字次翁，齐国临淄人。他年少时失去了父亲，独自与母亲同住。正遇上天下大乱，盗贼到处出现，江革背着母亲逃难，历尽了险阻，常常靠着采集养活母亲。他多次遇到贼兵，有时贼兵想劫持他走，江革就痛哭哀求，说有老母靠他养活，语气非常诚恳，足以感动他人。贼人因此不忍心伤害他，有的竟然给他指出躲避贼兵的方法，于是他与母亲在危难中得到保全。江革辗转客居到下邳县，因穷困而光着脚，为他人做工来供养母亲，（母亲）所需要的随 身之物，没有不设法供给的。
建武末年，江革与母回到乡里。每到年终，县里举行面试，江革怕车子晃动而伤害到自己的老母亲，自己在辕中拉车，不用牛马，从此乡里称他叫“江大孝子”。太守曾准备礼物请他，江革因母亲年老没有去应召。等到母亲死后，他曾经伏在坟庐旁睡觉，守孝期满，仍不忍心除去丧服。郡守派丞掾替他除去丧服，便请他做官。
永平初年，江革被举为孝廉担任郎官，补授楚太仆。一月有余，自动弃官而走。楚王英派人快马追他，不肯回去。又使中傅赠送财物，（江革）辞谢不肯接受。后来几次应三公的命令，才去。
建初初年，太尉牟融举贤良方正，江革再升为司空长史。肃宗很崇敬礼遇他，升他为五官中郎将。每逢朝会，帝常派虎贲搀扶侍奉他，等他进拜时，常常盯住他。这时江革有病不能朝会，皇上就派太官送酒菜给他，让他受到很特殊的恩宠。于是京师贵戚卫尉马廖、侍中窦宪羡慕江革的品行，各送信和礼物给他，江革不回信，也不受礼物。皇上听了更加称赞他。后来江革上书请求告老还乡，朝廷转拜他为谏议大夫，赐他告假回家，于是以病重为由辞官。
元和年间，天子思念江革的好品行，制定诏书给齐相道，“谏议大夫江革，日前因病告老还乡，现在的日常生活怎样？孝道排在各种品行的第一位，是各种善行的开始。国家每想念志士，没有不想到江革的。命令县里用谷千斛赐给巨孝，每年八月派长吏去慰问，送羊酒，直至他生命终止。如有不幸之事发生，用中牢祭祀。从此，巨孝的称号通行于天下。等到江革死后，又颁布诏令赏赐谷物千斛。
