阅读下面文言文，完成文后题目。 刘安世，字器之，魏人。登进士
阅读下面文言文，完成文后题目。
刘安世，字器之，魏人。登进士第，不就选。从学于司马光，咨尽心行己之要，光敏之以诚，且令自不妄语始。调洺州司法参军，司户以贪闻，转运使吴守礼将按之，问于安世，安世云：“无之。”守礼为止。然安世心常不自安，曰：“司户实贪而吾不以诚对，吾其违司马公教乎！”光入相，荐为秘书省正字。光薨，擢右正言。
章惇以强市昆山民田罚金，安世言：“惇与蔡确、黄履、邢恕素相交结，自谓社稷之臣，贪天之功，侥幸异日，天下之人指为‘四凶’。今惇父尚在，而别籍异财，绝灭义理，止从薄罚，何以示惩？”会吴处厚解释确《安州诗》以进，安世谓其指斥乘舆，犯大不敬，与梁焘等极论之，窜之新州。
进左谏议大夫，有旨暂罢讲筵。民间欢传宫中求乳婢，安世上疏谏曰：“陛下富于春秋，未纳后而亲女色。愿太皇太后保佑圣躬，为宗庙社稷大计，清闲之燕，频御经帷，仍引近臣与论前古治乱之要，以益圣学，无溺于所爱而忘其可戒。” 哲宗俯首不语。
章惇用事，尤忌恶之。初黜知南安军，再贬少府少监，三贬新州别驾，安置英州。宣和六年，复待制，中书舍人沈思封还之。明年卒，年七十八。
安世初除谏官，未拜命，入白母曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至。主上方以孝治天下，若以老母辞，当可免。”母曰：“不然，吾闻谏官为天子诤臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。正得罪流放，无问远近，吾当从汝所之。”于是受命。年既老，群贤凋丧略尽，岿然独存，而名望益重。梁师成用事，能生死人，心服其贤，求得小吏吴默尝趋走前后者，使持书来，啖以即大用，默因劝为子孙计，安世笑谢曰：“吾若为子孙计，不至是矣。吾欲为元佑①全人，见司马光于地下。”还其书不答。死葬祥符县。后二年，金人发其冢，貌如生，相惊语曰：“异人也！”为之盖棺乃去。
（节选自《宋史·刘安世》，有改动）
注：①元佑，宋哲宗赵煦的年号。
16．对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（ ）
A．转运使吴守礼将按之 查办
B．陛下富于春秋 年岁
C．章惇用事，尤忌恶之 憎恨
D．金人发其冢 发现
17．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是（ ）
A．朝廷不以安世不肖 树之以桑
B．吾当从汝所之 未之有也
C．汝父平生欲为之而弗得 涂有饿莩而不知发
D．默因劝为子孙计 因河为池
18．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（12分）
（1）今惇父尚在，而别籍异财，绝灭义理，止从薄罚，何以示惩?”（4分）
（2）倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至（4分）
（3）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（4分）
19．文末说“吾欲为元佑全人”，结合全文，简要概括刘安世身上所体现的“全人”特点。（3分）
20．用斜线（／）给下面文言文断句（限划6处，3分）。
班固论司马迁为《史记》：是 非 颇 谬 于 圣 人 论 大 道 则 先 黄 老 而 后 六经 序 游 侠 则 退 处 士 而 进 奸 雄 述 货 殖 则 崇 势 利 而 羞 贫 贱 此 其 弊 也 予 按 此 正 是 迁 之微 意。 （选自沈括《梦溪笔谈》，有删节）
16．D
17．C
18．（l）（4分）现在章淳父亲还健在，他却另外登记其它田产，灭绝道义情理，（若）只是从轻处罚，用什么来表现出惩戒的意义？（译出大意1分，落实“籍”“止”“何以”各1分）
（2）（4分）如果就任这个官职，必须有见识有胆略，用自己的生命来担负职责，倘或有触犯忤逆，祸患贬谪立即到来。（译出大意1分，落实“居”“脱”“明目张胆”各1分）
（3）（4分）一个戍卒起事发难就毁掉了天子七庙，皇子皇孙都死在别人手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？就因为不施行仁义而使攻守的形势发生了变化啊。（译出大意1分，落实“作难”1分，“隳”1分，“为”1分）
19．自省、正直（敢于直谏）、忠君爱国（捐身报国）、孝顺、不为名利所动。（任答三点，每点1分，意思相近即可）
20．班固论司马迁为《史记》：是非颇谬于圣人/论大道则先黄老而后六经/序游侠则退处士而进奸雄/述货殖则崇势利而羞贫贱/此其弊也/予按/此正是迁之微意。
【解析】
16．
试题分析：本题考查文言实词。文言实词可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词意。D项由原文“为之盖棺乃去”的“盖”可以推出“发”为打开之意。
考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。
17．
试题分析：虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同；二与前后词的词性有关，比如“以”，以后面是名词，以是介词，以后面是动词或句子，以是连词；三与固定短语有关。A项第一句中的“以”前面后面都是名词，以是动词，意为“认为”，第二句中的“以”后面是名词，以是介词，意为“把”； B项第一句中与所连用，所字结构，动词，到，第二句中是有否定词的宾语前置句做代词，这种情况； C 连词，转折，然而 ；D项，介词，替／动词，作为。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
18．
试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（l） “籍”登记，“止”通假字，通“只”，只是、仅仅，“何以”宾语前置句，“以何”用什么。（2） “居”担任、就任，“明目张胆”明与张使动用法，使目明，使胆大，译为有见识，有胆略；“脱”倘或，如果。 （3） “作难”根据文意译为起义，“隳”毁坏，“为”被动句式。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
19．
试题分析：这是一道人物形象分析题。这类题目首先要明确对象，然后到文中找现成的词语，直接描写人物的句子、事件，别人的评价等间接描写的句子。“然安世心常不自安”——自我反省、敢于直谏——正直、忠君爱国（捐身报国）、孝顺、“安世笑谢曰”——不为名利所动。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
20．
试题分析：文言断句有其规律可循。一是句末语气词，比如“也、耶、乎……”；二是句首发语词，比如“若夫、至若、盖……”；三是名词或代词，一般在句中做主语或宾语；四是排偶的句式；五是顶真的修辞。先浏览选段，了解大意；然后先易后难。“论”“序”“述”是排比句式“也”句中停顿。断后要通读。
考点：要求对课外一段文言材料的全部或部分断句。能力层级为文言文阅读B
