阅读下面的文言文,完成后面的题(其中选择题每小题2分,共15分)

阅读下面的文言文,完成后面的题(其中选择题每小题2分,共15分)

吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。    (《劝学》)

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣!彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣!巫医乐师百工之人.君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!          (《师说》)

12.下列句中划线字的解释不正确的一项是 (      )(2分)

A.非能也(游水)              其圣人也亦远矣(低于)

B.而闻者彰(清楚)             士大夫之(类)

C.而学于师(以……为耻)          而江河(横渡)

D.吾尝而望矣(踮起脚后跟)          今之众人(许多人)

13.下列句中划线虚词的意义和用法相同的一项是(      ) (2分)

A.巫医乐师百工人             欲人无惑也难矣

B.非能水也,绝江河            小学大遗

C.授之书而习句读者           今智乃反不能及

D.不如须臾之所学              于其身,则耻师焉

14.找出与其它三句句式不同的一句是(      ) (2分)  

A.君子生非异也,善假于物也。                

B.今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。  

C.使负栋之柱,多于南亩之农夫。              

D.赵尝五战于秦,二败而三胜。

15.下列分析中理解不正确的一项是(      ) (2分)

A.韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时,以巫医乐师百工之人的不齿相师作对比,无意中流露出了对底层劳动者的轻视。

B.韩愈认为“句读之师”与“传道解惑之师”是有区别的,从师而学则前者“小”而后者“大”。

C.《劝学》选段中用喻证法论证了要学习更要思考的道理,而《师说》选文中用了对比法论证“师道之不传也久矣”的现象和原因。  

D.荀子认为学习者要“善假于物”,韩愈强调要“从师而学”,从某种意义上讲,“从师而学”也是一种“善假于物”。 

16.翻译(共7分)

⑴登高而招,臂非加长也,而见者远。(2分)

⑵圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(2分)

⑶彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。(3分)

答案

12.D

13.B

14.A

15.C

16.⑴登上高处招手,手臂并没有加长,但是远处的人能够看见。(2分)

⑵圣人之所以成为圣人,愚人之所以成为愚人,大概都是由于这个原因吧?(2分)

⑶那些教育儿童的老师,教孩子们读书,让他们学会停顿断句的,并非我所说的传授道理、解释疑难的老师。(3分)

【解析】

12.

试题分析:众人:一般人。

考点:理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

13.

试题分析:B 连词,表转折(A代词,这些/助词,取独  C代词,书/代词,士大夫  D句末语气词/句中表停顿 )

考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析:A 判断句,其余句子为状语后置句,主要考查“于”的用法。

考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

15.

试题分析:《劝学》一文主要论证了学习的意义以及学习的方法和态度。

考点:筛选文中的信息。能力层级为C。

16.

试题分析:试题分析:本题首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。关键字(1)“见者”译为看到的, (2) “圣、愚”译为“圣人、愚人”,是形容词活用为名词,(3)“句读”译为“停顿断句”。

考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

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