阅读下文，完成后面题目。（13分）
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
13．加点字解释。（2分）
（1）序八州而朝同列 （ ） （2）试使山东之国与陈涉度长絜大（ ）
14．用现代汉语翻译画线句。（3分）
天下云集响应，赢粮而景从。
15．与“为天下笑者”句式不相同的一项是…………………………（ ）（3分）
A． 得不焚，殆有神护者 B． 不足为外人道也
C． 而君幸于赵王 D． 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人
16．这两段文字通过 和 两组对比，揭示“ ”这一主旨。（3分）
17．作者总结秦王朝的历史教训，意在 ，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。（2分）
13．（2分）（1）引，招致 （2）衡量
14．（3分）天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，像影子一样地跟着。（云、响、赢、景）
15．（3分）B
16．（3分）陈涉与秦的对比；陈涉与九国的对比 “仁义不施而攻守之势异也”。
17．（2分）借古讽今
【解析】
13．
试题分析：“序”在此是“引，招致”的意思；“絜”在此是“衡量”的意思。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
14．
试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译（除一些带有比喻性的词语、借代的词语外），然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到语句通畅。关键字：“云”，名词作状语，译为“像云一样”；“响”，名词作状语，译为“回声似的”；“赢”译为“背负”；“景”，通“影”，名词作状语，译为“像影子一样”。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
15．
试题分析：“为天下笑者”中的“为”表被动，本句是被动句，B项中的“为”是“介词，对”的意思，不是被动句，故答案为B。A项，“焚”语意被动，被动句。C项，“于”表被动，被动句。D项，“受……于”表被动，被动句。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
16．
试题分析：第一段可以概括出是“陈涉与秦的对比”；第二段可以概括出是“陈涉与九国的对比”，主旨背诵课文即可，是“仁义不施而攻守之势异也”。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
17．
试题分析：本题考查表达技巧中的表现手法，通过题干可推出命题者的意图，“总结秦王朝的历史教训”是“借古”，“目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策”是“讽今”。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
参考译文：
始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。
况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地位，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵；锄头木棍也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？
