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古代先哲关于教育的论断，对于今天的教学活动仍然具有指导意义。

古代先哲关于教育的论断，对于今天的教学活动仍然具有指导意义。我国古代教育家孔子将启发式教学概括为“不愤不启，不悱不发”。“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。”启发式教学深刻地揭示出学习过程中学生遇到疑难问题时将会出现“愤悱”两种心理状态，若教师及时予以点拨，就能有有效促进学生认知水平的提高。孔子启发式教学的哲学依据是

A．矛盾是事物变化发展的根据            

B．外因对事物发展起加速作用   

C．发展是内外因共同起作用的结果        

D．意识内容是客观的，形式是主观的

答案

C

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