阅读下面的文字,完成小题。 奇石 三石 前段时间,我带队调查了某

阅读下面的文字,完成小题。

奇石

三石

前段时间,我带队调查了某局局长马跃。调查了半个多月,没有找到马跃确有问题的证据。我向县纪委分管副书记张平汇报了调查情况,张书记说:既然这样,那就上会,做好反馈准备吧。

反馈过程完全按程序进行,会场气氛严肃,马跃的表情倒很轻松,随后的表态更是条理清晰头头是道。不过内容都是些官话,没什么新鲜的。只是在介绍局党组如何抓廉政教育时,马跃提到该局设立了廉政奇石展厅,这引起了张书记的兴趣。

我跟张书记共事多年,知道他有收藏奇石的业余爱好,闲暇时总去山沟河岔里捡石头,便对马跃说:马局长,我们张书记对奇石也有些研究,要不你带我们去见识一下?马跃自然是求之不得,兴冲冲地引着我们去了。

说是展厅,其实就是副楼会议室。进门一块大石头,上书清正廉洁四个大字,苍劲有力。展厅里立着许多木架子,每个架子上都摆放着石头,各式各样的。我是外行,来这纯属凑热闹。张书记则不同,他笑着对马跃说:让我自己感觉,你千万别说话,我可不想被你牵着鼻子。马跃也笑,张书记真是行家。

每块石头张书记都看得很仔细,从他不时的微笑和点头中我能感觉到,这些石头还是不错的。尤其在一块名为岁寒三友的石头跟前,他欣赏了很久,拿在手上啧啧称奇。我也好奇地凑了过去。粗看那不过是一块普通的石头,但稍远些细细端详,便能感觉到石头表面的纹理,似松、似竹、似梅,依稀一幅《岁寒三友》水墨画。

马跃得意地介绍说:张书记真有眼光,这块岁寒三友曾经在我们部里组织的全系统廉政奇石展览中获得一等奖。张书记点头道:嗯,有这块岁寒三友,你这展厅就上了档次。马跃笑得很开心。

张书记像是突然想起什么,马局长,这么多宝贝石头都是你们局里的?

哦,那倒不是,都是局里干部无偿贡献出来布展的,所有权不变。其中大部分是我的,占七八成吧。

我注意看了下,在岁寒三友下方的小牌子上,注明持有人为马跃。

张书记笑了,玩石头可费钱,你这得花不少钱吧?

马跃摆手道:我哪儿有钱买石头。其实我很早就喜欢收藏石头了,经常到外面去捡,这些都是多年来捡的或者跟人换的。早年玩石头的人不多,很容易捡到好石头。现在就难了,这块岁寒三友也是多年前在黄岗山脚下无意捡到的。当时只觉得好看,后来一个画家朋友看了,给取了这个名。

呵呵,马局长运气真是不错。

那是,勤快的鸟儿有食吃。

张书记突然收起笑容,马局长,我怎么老觉得这块石头很眼熟,似曾相识啊。

啊?哦,这个,这也是有可能的,大自然鬼斧神工,创造出两块岁寒三友也未可知。

张书记平静地说:三年前,曾有人给我送过一块奇石。我虽然没收,但还是认真观察欣赏了,拍了照,取了一个岁寒三友的名字。送石头的人好像是外地一个老板,姓费吧。

马跃脸色变了,不但脸色变了,额头还沁出了汗珠。好嘛,刚反馈完,我这调查工作又得重启了。

(原载《检察日报》201746日)

7下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的一项是

A. 小说以奇石为体点名了线索,石头的名字岁寒三友含蓄隽永,暗示了文章主题。

B. 小说开头采用插叙的手法,介绍故事背景,介绍主要人物及其身份职务。

C. 纪委调查反馈会上,局长马跃表情轻松,表态条理清晰,说明他有城府,善于伪装。

D. 小说情节一波三折,这是一场智慧的博弈,生动地体现了腐败的隐蔽性以及反腐工作的艰难。

8小说塑造的纪委张书记是一个怎样的人?请结合小说内容,简要分析其性格特点。

9小说结尾情节发生突转,试分析这一结尾的妙处。

答案

7B

8细心敏锐。调查工作陷入僵局时,张书记敏锐地捕捉到廉政奇石展厅这一线索,找到突破口。

廉洁正直。三年前拒收费老板的贿赂,说明张书记是一个廉洁正直的好干部。

智慧沉稳。张书记看到名为岁寒三友的石头后,不露声色地试探马局长。

9从情节运行的角度:欧·亨利式的结尾,出人意料,又在情理之中,给读者带来良好的阅读体验。

从人物塑造的角度:结尾让调查工作柳暗花明,印证了马局长的贪腐行为,表现了张书记的廉洁自律。

从表现主题的角度:结尾将一正一反两个人物进行对比,更好地表现了文章反腐倡廉这一主题。

【解析】

7试题分析:B插叙错。

8试题分析:分析人物形象,准确把握主要人物的性格,是读懂小说的关键。一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格;二是通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征;三是把人物放在典型环境中去认识理解;四是注意文本对人物的介绍和评价。

9试题分析:本文采用了典型的欧·亨利式的结尾,要达到出人意料,又在情理之中的艺术效果,前文必须要有合理巧妙的铺垫和伏笔。

点睛:小说的结尾的妙处,是小说常考的内容之一,主要以概括和分析作用的形式出现,分析也首先概括语段所写的内容,分析要注意明确小说的文体特征,联系问题特征进行分析,首先从情节本身分析和上下文之间的联系,然后分析对人物的塑造方面的作用,最后分析对表现文章的主旨方面的作用。

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