请用规定的符号在原文中直接修改（3分,改对一处得1分，选3处修改）
换用号：
增补号：
删除号：
调位号：
时下，“减负”成了热门话题。中小学生对“减负”大唱赞歌，不少家长喜忧参半，而一些学校还有点无所适从。其实，“减负”也要具体分析具体问题。长期以来，中小学生学习确实过重，应该下力气抓“减负”，但学生的负担究经是哪些因素加重的?这是“减负”中首先应该研究解决的问题。只有这样，才能对症下药，找准病结，“减负”收到实效。
请用规定的符号在原文中直接修改（3分,改对一处得1分，选3处修改）
换用号：增补号： 删除号： 调位号：
时下，“减负”成了热门话题。中小学生对“减负”大唱赞歌，不少家长喜忧参半，而一些学校还有点无所适从。其实，“减负”也要具体分析具体问题。长期以来，中小学生学习确实过重，应该下力气抓“减负”，但学生的负担究经是哪些因素加重的?这是“减负”中首先应该研究解决的问题。只有这样，才能对症下药，找准病结，“减负”收到实效。
（3分） (1)“学校”后加“领导”或“教师”；(2)“具体分析”移到“具体问题”后；(3)“学习”后加“负担”；(4)“究经”改“究竟”；(5)“对症下药”与“找准病结”调换；(6)“减负收到实效”前加“使”。[按改动痕迹出现的先后顺序选前三处批改]
解析:略