阅读下面一首唐诗，然后完成后面小题目。
金陵酒肆留别
李 白
风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
请君试问东流水，别意与之谁短长?
17．诗的首句“风吹柳花满店香”为全诗营造了一个美好的环境，请简要分析“香”字有哪些蕴藉之意。
18．古人评论此诗“语不必深，写情已足”。请简要分析全诗是如何把各种感情写得饱满酣畅的。
阅读下面一首唐诗，然后完成后面小题目。
金陵酒肆留别
李 白
风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
请君试问东流水，别意与之谁短长?
17．诗的首句“风吹柳花满店香”为全诗营造了一个美好的环境，请简要分析“香”字有哪些蕴藉之意。
18．古人评论此诗“语不必深，写情已足”。请简要分析全诗是如何把各种感情写得饱满酣畅的。
17．一是柳花微妙（或淡淡）的香味儿，写出春之气息；二是夸赞了酒肆里的酒香，三是暗含了朋友之间情谊的浓厚。
18．一是酒店姑娘的劝酒，让诗人感受到了酒家待客的热情；二是朋友前来相送，把酒言欢“各尽觞”，让诗人感觉到依依不舍与朋友真挚的友情；三是“东流水”与“别意”的比较，让诗人倍感朋友之间别离不舍的无限深情全诗的惜别之情非常饱满酣畅。
【解析】
17．
试题分析：题干要求“分析‘香’字有哪些蕴藉之意。”这是考查考生诗句炼字，考生首先首先解释“”在诗句中有哪些含义，再从手法、情感作用等角度分析。注意要结合诗句。“风吹柳花满店香”—— 柳花微妙（或淡淡）的香味儿，写出春之气息；“吴姬压酒劝客尝。”——夸赞了酒肆里的酒香；“金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。”——暗含了朋友之间情谊的浓厚。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。（主要是锤炼诗中的动词、形容词和虚词。） “炼字”的答题步骤。1．解释该字在句中的含义。方法：（1）直接释义；（2）从语法的角度，分析其特殊用法；（3）从修辞的角度，分析其运用效果。2．结合原诗句，再现景象。方法展开联想，描绘该字所在诗句呈现的景象。注意点出意象的特点。3．点出该字烘托了怎样的意境或表达作者怎样的思想情感，或评价该字的表达效果（准确鲜明、形象生动、新颖贴切、耐人寻味等）。考生抓住三个角度结合诗句内容组织答案。
18．
试题分析：题干问的是“简要分析全诗是如何把各种感情写得饱满酣畅的”结合关键句“语不必深，写情已足”的评判。判断一首诗的情感，首先抓诗歌中的意象和情感暗示词，“劝客尝”酒店姑娘的劝酒，让诗人感受到了酒家待客的热情；“各尽觞”，让诗人感觉到依依不舍与朋友真挚的友情； “东流水”与“别意”的比较，让诗人倍感朋友之间别离不舍的无限深情。结合“语不必深，写情已足”做一句总结，全诗的惜别之情非常饱满酣畅。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】中国古典诗歌虽说内容纷繁复杂，但细究起来就两部分内容：写景、抒情。这是中国诗的特点所在，也是高考考查的重点所在。而分析景物中的情感正是考生的弱项。那么，如何透过景语找出并分析内在的情感呢？1．抓住景语中的情感暗示语，例如题中的“别意”。2．抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感特征。从冷暖体味悲喜。“墨分五彩，词含一情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语传达出来的多是悲伤。规范答题：1．审题：主要审两点：一是所给语言片段的位置和内部的层次（前面说的“句”“联”“片”等）；。二是所给语言材料是整首诗还是诗中的片段，弄清这一点至关重要，因为这涉及分析情感题的整体与局部的关系。如材料是局部的，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。本题就是诗歌的一联。2．答题：（1）答题时特别强调：①置身诗境。通过阅读，置身诗境，借助已有的生活体会与审美经验，与诗人取得共鸣；借助联想与想象，进入诗人所描绘的境界中，获得新奇的审美体验。②以意逆志。从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。本题的考查方式比较特别，先给出情感类型，翻过老让考生回到诗句中，找出相关的景语和情语。