某校高三1班学生就实现人生价值问题开展研究活性学习活动，在活动中他们收集到如下材料并进行讨论：
材料一：中央电视台“感动中国·年度人物” 评选活动自8年前开始以来，每年都有那些为社会、为国家做出突出贡献的人当选。在每年的这档节目里，那些感动的故事一次次让人泪水充盈。有些观众是含着泪看完节目的，他们说，这个节目“看了给人以鼓舞，给人以力量，弘扬了主旋律”，是媒体成功打造的一个 “精神品牌”。《感动中国》之所以被观众称为“是年度中国人的一部精神史诗”就在于它体现了媒体的高度责任感，并与时代紧密相连，全面展示了“以人为本”的时代特色，大力弘扬了“自强不息”的民族精神，与社会普遍的价值判断标准相一致，从而形成了一种共鸣。
（1）请运用人生的价值有关知识分析上述材料。
材料二： 自2003年起，教育部分批批准了北京大学、清华大学等76所高校开展自主选拔录取改革试点工作，给试点高校提供自主选择自己所需人才的空间和舞台。下面是部分高校2010年自主招生面试试题，这些试题体现了高校选拔人才的价值取向。
何为软实力,如何构建国家软实力？
《阿凡达》很火，欧美大片、日本动漫也很受欢迎。如何在这种环境下发展中国文化？
谈谈雷锋精神的内涵理解，现在社会该不该提倡雷锋精神？
给你一张厚纸、一根铁丝，怎样煮熟鸡蛋？
“范跑跑”现象你如何看待？
（2）运用人生价值观的有关知识，说明上述试题内容对我们加强自身修养的启示。