阅读以下材料：
材料一 公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚也不能戒其怠惰。 ——《礼记》
材料二 元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道。……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。
——阎步克《察举制度变迁史稿》
材料三 九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然。则荜门蓬户之后，安得不有陆沈者哉！
——《晋书·段灼传》
材料四 随着门阀士族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。唐人杨绾云：“近炀帝始置进士之科，当时优试策而已。”科举由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试。……秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。
——邓嗣禹《中国科举制度起源考》
请回答：
材料一、三反映的分别是中国古代何种制度？指出其共同的弊端。
比较材料二、四，在察举制和科举制中考试所起的作用有何不同？结合所学知识，分析后者在当时有何历史作用？
综合上述材料，我国古代选官标准经历了怎样的演变过程？
从中国古代选官制度的演变中，你能得出哪些认识？