出于环境卫生和食品安全的考虑，学校规定，学生在校不许吃零食。

出于环境卫生和食品安全的考虑，学校规定，学生在校不许吃零食。有一天上午第三节课后，米豆、小轩和你到老师办公室抱本子。老师把桌上的巧克力递给米豆，她刚想接，却缩回了手，说：“谢谢老师，我不吃，不然我们班会被扣分的。”小轩却拿过来，笑着说：“真的很饿，我不客气了！”

这个情景引发了你的联想和思考，你就此自拟题目，写了一篇文章。

要求：①选题B的用2B铅笔在答题卡上将题号B涂黑。②不少于600字。③不得出现真实的校名、人名。

范文

让遵守规则成为习惯

太阳东升西落，街上车水马龙，人海摩肩接踵，世间的一切因为有规矩而井井有条。自然有自然的规律，社会有社会的规则，学校有学校的规则，鲜有例外。

出于环境卫生和食品安全的考虑，学校规定，学生在校不许吃零食，这是一个规则。对学生而言，规则意识本身也来源于习惯。在面对老师递过来的巧克力时，米豆也是想吃的，她刚想接，却缩回了手，为什么呢？因为她想到了学校的规定，学生在校不准吃零食。这是一个规则，是要遵守的，不能因为老师，因为在办公室，就可以随意打破这个规则。遵守规则，已经成为了米豆的习惯，这习惯体现在她下意识地缩回手的动作里。

有人觉得遵守规则是一种“束缚”，所以在面对诱惑或利益时，轻易打破了规则。小轩在很饿的情况下，面对老师递过来的巧克力，他便忘记了学校的规定，或者是把学校的规定暂时抛在脑后，先满足自己为快。这种做法，是不可取的。

“国有国法，家有家规”“不以规矩，无以成方圆”……规矩几乎是伴随着人类文明发展的永恒话题。规则是信条也是秩序，从小家到大家，无不彰显着“规”的重要性。

规矩，往往是权利的边缘，每一件事，每一举止，并非是可以肆意奔突的河流，规矩并不是虚设的花瓶。懂得守规，懂得适当的妥协与退步，才能真正形成当前时代所提倡的多元共存的利益格局。

规矩所不及的地方，确实很难想象。人们是不能太相信“自律性”的，理性思维容易枯萎，主观情绪容易主导行为，秉持着自认为的正确性一意孤行，这着实可悲也着实可怕。

现实生活中，大部分时间还规矩与文明并驾齐驱。若说规矩有些刻薄死板，那么文明可算有点人情味了。

规则与人心，相辅相成，无声的规则，已悄然地渗入生活的每一个角落。对规则的漠视与不屑，究其根本，还是人的私心和缺乏自律在作祟。

要想做一个有教养的人，必须遵守规则，而要想时刻遵守规则，必须养成习惯。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。在个人努力下，养成遵守规则的好习惯。到那时，我们的社会必将变得更加井然有序，我们的生活必将变得更加和谐美好。

【解析】本题考查材料作文。这是一则叙述性材料。学校规定，学生在校不许吃零食。面对这个规则，三个人的不同做法。“老师把桌上的巧克力递给米豆”“米豆拒绝”“小轩主动拿过来”。由材料可以提炼出关键词：规则与考验。如此，可以参考以下立意：

1.如何面对规则。规则是信条也是秩序，从小家到大家，无不彰显着“规则”的重要性。所以，要守规则，不要轻易打破规则。学校的规定，是从环境卫生和食品安全的角度考虑的，这个规则约束的是全体学生。米豆面对老师递过来的巧克力，心中有规则，因此拒绝了。而小轩则抛掉规则，拿过来，理由是“真的很饿”。面对规则不同的做法，实际是内心对规则的认识问题。面对规则，应该遵守，而不是找理由打破。

2.规则要靠大家共同遵守。规则，约束的是群体，不是个体。所以，要靠大家共同遵守。学校的规则，虽然约束的是学生，但是，老师有责任帮助学生遵守规则。老师的做法欠妥。明知道学校的规定，却送给学生巧克力，是对学校规则的轻视。从老师的角度，给我们的思考是，执行规则的人更应该遵守规则。

3.如何面对考验。如果把老师的行为理解为是对两个学生的考验，那么给我们的思考便是，生活中的考验无处不在，一定要坚守规则和底线。

行文时，选好角度，确定立意，自拟标题。议论文为佳。