22．阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“书者，著也，以手执笔，着于竹帛。” 曾经，写得一手好字是很多人的梦想，在文明的薪火相传中，书法更作为一门艺术，成为中华文明的一大特色。在今天，无论是研墨润笔，或者拿硬笔书写，在很多时候都已经可遇而不可求。相反，在键盘上敲打、在手机上按压，已经成了大多数人的“常态”，“失写症”成为了“键盘族”不得不面对的问题。
对于以上事情你怎么看？请综合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，表明你的态度，阐述你的看法。
让汉字流行起来让书法普及起来
最近，《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》两档节目异常火爆。其火爆的背后是人们对汉字的热爱和对传承汉字文化的关注。除了对提笔忘字的感慨，人们更担心的是，汉字所承载的文化和美感在互联网时代逐渐被遗忘。那么，设立“汉字节”真的有必要吗？设立一个节日对汉字书写能力提高是否真的有效？
“中国人不善于书写汉字，这简直就是世界人民的笑柄。”市民李卫堃是我市一名退休干部，他认为，在互联网时代，汉字受高科技冲击而逐渐被人遗忘，每一个中国人都有责任和义务把汉字文化传承下去，而设立“汉字节”、建立汉字文化教育基地，无疑有利于这项工作的开展，有利于提升汉字文化在国人工作生活中的地位。对此，市民王晓平深表赞同。他认为，互联网时代，虽然人们动笔少了，但对汉字文化的热爱是我们永远割舍不了的情怀。因此，“汉字节”不仅可以有，而且必须有！网友“秋泉”认为，设立“汉字节”，是对汉字文化的保护和拯救。汉字文化作为中华民族的精神财富，我们应该学会珍惜、保护。
但也有人有不同看法。刘天浩是我市一名大三学生，他告诉记者，没有必要设立“汉字节”，如今节日泛滥，不能动辄就设立新的节日。网络时代，人们用电脑键盘代替笔墨纸砚，这是时代背景下的正常现象。他认为，在中小学开设书法课，鼓励企事业单位定期举办书法比赛的实际效果或许比设立“汉字节”更好。“设立‘汉字节’意义不大。”在我市一所中学工作的王亚君认为，设立“汉字节”是营造书写汉字的浓郁氛围，从本质上讲就是一种造势。其实，即便没有这样的节日，书法爱好者依然会苦练书法，而很少有机会书写汉字的人也不会因此多写汉字，不会因为一个节日就放下手中的工作去练习书法、学习汉字文化。网友“王大头”认为，在人人都是“键盘侠”的时代，人们平时很少用手写字，在这样的环境之下，设立“汉字节”只是权宜之计，很难起到标本兼治的作用。
“‘提笔忘字’不能归咎于技术的进步，不能让网络的发展成为汉字魅力被埋没的‘替罪羊’。”省民协副主席、河南大学黄河文明与可持续发展研究中心民俗文化研究所所长彭恒礼接受采访时表示，从表面上看，“提笔忘字”是由于人们书写汉字频率减少造成的。挖掘其更深一层的原因不难发现，正是当代中国社会对汉字书写文化的漠视导致了汉字书写的“没落”。
汉字作为世界上历史最悠久的文字，经过几千年的文化积淀、长期丰富和发展，已经成为华夏文化最有效、最具特色的载体之一，是中华民族传统文化的标签。解决“提笔忘字”问题的根本在于让汉字流行起来，让书法普及起来，关键要从两方面入手：从小学生教育开始，从课文选择、书写教育切入，让孩子们体会汉字之美，避免文明断层的出现；对于全社会，应该在传播引导上下功夫，提升汉字作为文化传承的重要地位，让大众来体味汉字之精妙和重要性。
作为首批中国书法名城之一，我市在推广汉字、普及书法方面已经开始行动，不少学校都开设了书法课。自2013年3月，祥符区半坡店乡就在全乡中小学校开展传统书法进课堂工作，让传统书法艺术走进学校、植根课堂，让传统书法艺术之树在孩子们心中生根发芽，成效显著。
目前，中央办公厅已出台《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，从国家战略高度强调要“实施中华优秀传统文化传承发展工程”“大力推广和规范使用国家通用语言文字”，这给汉字的使用和推广带来了新的机遇。
【解析】试题分析：这是一道任务驱动型材料作文，任务驱动型作文要求明确，往往限定了写作范围和对象，暗示了文体——议论文。但任务驱动型作文也有一定的开放性，具体到每位考生又必须明确，应该选择自己赞成或社会主流价值观认同有观点，选择自己有素材积累、和感触的观点来写。
立意提示：
一、赞成“手写汉字”：
（1）汉字书写，需要回归手写 （2）传统文化不可轻易抛弃
（3）莫让现代科技淹没传统文化 （4）“失写症”当警惕
二、赞成“打字”：
（1）不必恐惧“失写症” （2）打字，更能适应社会发展的需要
（3）“打字”成为常态未尝不可 （4）“打字”并不影响传统文化的传承
三、辩证看待二者：
（1）“手写”与“打字”同等重要
（2）“传统文化”应与“现代科技”携手发展
（3）在继承传统文化（技艺）的同时，还应兼顾现代社会发展的实际与需要。
点睛：什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。